• 開展智慧閱讀,建設書香校園 ——南昌民德學校開展“洪城慧悅讀”主題閱讀活動之讀后感

    • 作者:民德學校
    • 來源:
    • 發布時間:2023-01-14
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    開展智慧閱讀,建設書香校園 






    為進一步落實“立德樹人”根本任務,弘揚文化自信,持續推進南昌市“全國智慧教育示范區”建設,落實《南昌市推進“智慧閱讀 書香校園”工作三年行動實施方案》各項工作,充分利用智慧閱讀平臺,推進全市書香校園建設,促進學生堅守中華文化立場,講好中國故事,傳播好中國聲音,養成讀好書、好讀書的良好習慣,經研究,我校組織全體學生在寒假期間開展“洪城慧悅讀”主題閱讀活動。

    各班級結合本班實際情況,確定了必讀書目,制定了本班的讀書方案,并下發至班級群落實到位。假期中,老師們將持續對班級閱讀活動的開展情況進行階段性的點評和總結,以便監督和提醒學生切實完成閱讀任務,養成每日閱讀的好習慣。下面,我們一起來欣賞同學們的優秀作品吧!

     

    真金不怕火煉,百煉才能成鋼

    ——讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感



    初二年級  鄧俊義

    指導老師:柯杜娟

    人最寶貴的東西是生命,生命對于我們只有一次。人的一生應當這樣度過:當回憶往事的時候,他不會因為虛度年華而悔恨,也不會因為碌碌無為而羞愧。

    ——《鋼鐵是怎樣煉成的》

    《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書的主人公是一個在俄國革命風暴中成長起來的英雄——保爾·柯察金。他被嚴酷的瓦西里神父趕出教室后,迫于生活的壓力開始接觸社會。在工作中,他目睹了堂倌們的丑惡嘴臉。腐朽社會里的不平等與勞動人民的悲慘境遇,使他萌生了打破黑暗資產階級社會的愿望。他在革命者的影響下,逐步走向了革命道路。一路披荊斬棘:在戰場上奮勇殺敵,在感情上一波三折,在工地痛苦的磨煉,在監獄非人的折磨。幾十年輾轉,幾十年肉體與精神上的雙重壓力,非但沒讓他倒下,反而讓他更加堅強。因為他有著鋼鐵般的堅強斗志,他有積極樂觀的人生態度。

    提起保爾,我心中就有一股敬佩之情油然而生。他之所以能夠成為英雄,是因為他具有頑強的意志力——在戰火紛飛的戰場,面對生與死的考驗,他沒有后退;在疾風暴雪的建設工地,面對常人難以忍受的勞動強度和饑寒交迫,他沒有倒下;在雙目失明、疾病纏身的情況下,面對書稿丟失、身體每況愈下的無情打擊,他仍沒有屈服。他這不僅僅是為了革命事業而奮斗,更是和人類命運作斗爭。他這一生從未虛度,他將自己的一切獻給了斗爭,為全人類的解放而斗爭。他終于從一個出身貧苦的少年,成長為一名具有崇高理想、高尚品格和頑強毅力的共產主義戰士。

    通過保爾的英雄事跡,我懂得了每個人都應該要有頑強的毅力,樹立崇高的理想。面對生活中的挫折,不要灰心喪氣,要勇于和困難作斗爭。我們要不斷地努力,不斷地成長,不斷地奮斗,最終實現自己的人生價值。保爾就像一盞燈,照亮了我前進的路,指引著我前進。我要同他一樣,為了我們偉大祖國的繁榮昌盛,也為了我們在以后的人生道路上走得更遠,我們應該頑強地與困難作斗爭,不虛度年華,樂觀地擁抱未來!

    評語:本篇讀后感采用了主標題和副標題相結合的方式,主標題高度概括了文章主人翁保爾·柯察金身上的優秀品質,副標題讓讀者清晰的知道小作者是對哪本兒名著的感悟,也將我們的思緒與小作者思緒快速融合。這篇讀后感最成功的地方在于在高度概括主人翁一生的軌跡同時能夠抓住并引述文本要領,借此重點談自己的感受和領悟。此外,還能夠聯系實際將保爾頑強奮進,以及高度的奉獻精神融入到自己的學習生活各個方面,并以此作為動力,彌足可貴,值得點贊。





    《岳飛傳讀》后感



    初二年級 劉祖源

    指導老師:陳琴

    怒發沖冠憑欄處,瀟瀟雨歇抬望眼,仰天長嘯,壯懷激烈。三十功名塵與土,八千里路云和月,莫等閑,白了少年頭,空悲切。岳飛馳騁沙場,力挽狂瀾,穩定軍心,一身盔甲,令所有對手潰不成軍,但你擋得住前面,卻防不住背后的偷襲。

    岳飛是宋朝著名的抗金將領,也是我國歷史上杰出的民族英雄,岳飛作為我國歷史上的抗金英雄其精忠報國的精神深受我國各族人民的敬佩。

    提起岳飛的名字,人們腦海中常會浮現出征戰沙場的將士身影,身后鐵馬肩戈襯托著降世偉岸的輪廓,岳家軍驍戰勇善戰,在岳飛的帶領下打得金兵聞風喪膽,望影而逃。

    然而,雙拳難敵四手,在岳飛一心抗金之際,另一個人物也在操作蠢蠢欲動,他便是秦檜。

    他在北宋滅亡后被金兵擄去,到了北方,他立即賣身投靠金朝統治者,他以被俘的皇帝趙佶名義寫給金朝當權貴族,言語攻擊南方的抗金斗爭,取得了當權者賞識,潛回南方去誘導南方軍隊叛變。

    對于這個變節投敵的叛徒,昏庸的趙構卻因為有了一個能與金朝統治者打交道的人而十分歡喜,為了討金朝統治者歡喜,他們以莫須有罪名殺害了岳飛。

    岳飛的一生,是英勇抗擊外族侵略的一生,他的堅決反對民族壓迫的愛國主義精神為中華民族樹立了優秀的典范,并提供了高尚的精神遺產,值得人們永遠紀念。

    評語:小讀者讀岳飛,讀到他“怒發沖冠”感受到了岳飛馳騁沙場、抵御外侮的英雄氣概;讀到他“功名塵土”感受到了岳飛富貴不能淫,威武不能屈的錚錚鐵骨;讀到他“莫等閑”感受到新時代少年從岳飛身上所汲取的力量。






    讀《大衛.科波菲爾》有感

    初二年級 胡菲

    指導老師:程宗俊

    前蘇聯偉大的革命家、思想家列寧曾說過“書籍是巨大的力量”,良書既益友,讀書使人積極思考,讀書使人視野開闊,讀書使人充實發展。顯而易見,書籍的價值是不可或缺的,有了書籍的滋養,我們的生活才不會乏味,而是因精神上的陶冶變得生趣盎然。

    《大衛.科波菲爾》是英國小說家查爾斯.狄更斯所創作的長篇小說,被稱為他“心中最寵愛的孩子”。這本書用第一人稱講述了主人公大衛.科波菲爾從幼年至中年的生活歷程,語言詼諧、風趣,展示了十九世紀中葉英國社會的廣闊畫面,反映了作者狄更斯希望人間充滿善良正義的理想。

    大衛還未出生時父親就去世了,母親為了給她更好的生活選擇了改嫁。但繼父把大衛看成累贅,婚前就把他送到了他乳母的兄弟辟果堤先生家里,與收養的兩個孤兒艾米麗和漢姆一同過著清苦而和睦的生活。出于對母親的思念,大衛來到了繼父家。但繼父仍不待見他,并在母親去世后把不足十歲的大衛送去當童工,所幸被善良婆姨貝西所收留,且讓他上學深造。后來,大衛歷經種種磨煉后不斷成熟,從而在事業上取得成功,家庭上獲得幸福。

    “天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚……”我從大衛身上看到了忠厚、善良、勇敢和高尚的情操。偉人不是天生的,但他是被上天造就的。大衛的一生歷盡坎坷,但他有一顆無畏的心。精神的荒漠絕不會使他停滯不前——他面對任何困難都毫不畏懼,更不會輕易選擇逃避,因為他明白逃避就是一種無用的掙扎。他的無比堅韌與面對命運的不屈無疑告訴了我們:無論生活多么令人失望,只要堅強面對,絕不逃避,想方設法解決問題,才能夠戰勝困難,取得成功。

    就像書中大衛的姨婆貝西所言:“無論什么時候,絕不可卑鄙自私,絕不可弄虛作假,絕不可殘酷無情”。大衛樂于助人,樂觀求真,善良上進,處處為他人著想。雖然在無比惡劣的環境下成長,但他能保持住善良的初心和樂觀的態度,實在是令人敬佩,也令人感動。

    俄國著名作家列夫托爾斯泰曾評價《大衛.科波菲爾》是“所有英國小說中最好的一部”。這無疑肯定了這本書在文學方面的地位與成就,但它真正打動人們的,則是作者融入自身經歷,巧妙運用通俗、夸張而充滿幽默和諷刺的語言,完完全全展示出來的當時最真實的時代背景,及人民的生活狀況。

    只有啟程,才會達到理想和目的;只有拼搏,才會獲得輝煌的成功。雖然就現在的我們而言,可能不需要擔負起生活的重擔,但我們面對生活和學習,也可能會經歷各種困難,大衛這種勇于面對的精神也是我們所需要的。

    讓我們用自己的雙手去探索、去奮斗、去創造吧,我們需要足夠的能力去托起美好的明天!

    評語:從你的這篇作文中可以看出你已經把《大衛.科波菲爾》這本書中的故事都牢牢地記住并深深地體會了,寫作手法十分細膩。你把大衛那種勇敢頑強,樂于助人善良上進的精神完全凸顯出來了,同時把自己的深刻感悟融入在文章中,寫得不錯。




     

    讀《三國演義》有感


    初二年級徐子柯

    指導老師:劉快秀


    “滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄?!睉浐⑻釙r代數次翻閱《三國演義》,“話說天下大勢,合久必分,分久必合”,這幅歷史長卷便展開了一段恢弘而傳奇的歷史,它記載了從東漢末年黃巾起義到西晉建立的100余年歷史,其中不勝枚舉的英雄人物,不論是勝者為王還是落草為寇,都將在歷史上留下驚鴻一筆。

    《三國演義》作為“四大名著”之一,以《三國志》為模板,加之瑰麗的想象,以貼近生活的藝術表現形式流芳,羅貫中妙筆生花,刻畫出桃園結義,火燒赤壁,過五關斬六將等膾炙人口的故事,他又將兵法韜略融于字里行間,用精湛的筆墨在這幅圖卷上勾勒出朵朵奇葩,黃沙漫天的古戰場與鼓瑟吹笙,都令人回味無窮,同時,《三國演義》獨樹一幟之處還在于它令人拍案叫絕的人物描寫,初讀時,我便驚嘆于諸葛孔明的神機妙算,運籌帷幄;幕于周公瑾的風度翩翩,談笑風生;感于曹操的雄才大略,足智多謀,而唯有關云長令我無法釋懷“身長九尺,髯長二尺,面如重棗,唇若涂脂,丹鳳眼,臥蠶眉,相貌堂堂,威風凜凜?!焙唵我痪湓?,便把關羽豪氣沖天之威展現出來。在羅貫中的敘述中,“美髯公”威震華夏,其非凡超群的武藝是構成關羽這一英雄形象的重要組成部分,小說中對關羽的武功也很是推崇,雖然不能說是天下無敵,但絕對也是數一數二的,關羽的神勇主要表現在神速迅猛和智勇兼備兩方面。小說突出描寫關羽的神勇,圍繞著塑造關羽的形象,從正側面多角度刻畫關羽的武藝高強,善于謀略,是一位智勇雙全的將領,威武英俊的豪杰。構成了許多驚心動魄的情節。當然作為一位頂天立地的英雄好漢,絕非只有匹夫之勇,關羽的謀略在“千里走單騎,單刀赴宴,水淹七軍中也得到了充分的表現。戰場上的神勇與戰場外的英雄氣概、超人的頑強意志,相得益彰,使得關羽這位頂天立地的男子漢,盡顯英雄本色。

    《三國演義》確實是一部蘊意深長的經典巨著,我們世人又怎能憑借三言兩語而論述?如今,硝煙以散去,光陰以逝去,英雄以過去。不管歷史如何去改寫,歷史的潮流如何去進展,它卻不會隨時間的流逝而被世人健忘。因為它的魅力影響著世人,因為它的意義提醒著世人,這就是堪稱經典之作的獨特之處吧。

    評語:讀書使人明智!品讀《三國演義》這部歷史小說,不但豐富了我們的歷史文化知識,而且還能提高個人道德修養,更重要的是,從書中的眾多英雄身上,能懂得“英雄”的真正含義———為人誠信、機智勇敢、胸懷天下、無私奉獻。收獲不少啊。

    選取一個典型人物從不同角度體現人物形象,具有代表性寫作思路清晰嚴謹,遣詞造句準確傳神,作文功底很好,這也是你長期愛好閱讀、長期磨煉的結晶!





    讀《昆蟲記》有感


    初二年級 孫紫妍

    指導老師:戴金宇

    若把此書比作是風,那么它就在科學與文學的邊界刮起了一道龍卷;若將此書擬作是歌,那么它就細水長流般淌入眾人心中;若將此書比作是月,那么它必將讓那“月光”灑入人們的心中——此書又是何書?這就是我今日想提起的《昆蟲記》。

    想象一下吧,若是讓一個人做一件相同的事情,不用做很長一段時間他就會膩了。哪怕是那些人們所愛之事,過上一年、十年、十幾年、幾十年,他們的熱情多半也被光陰磨去。但我們這次介紹的《昆蟲記》的作者法布爾卻不一樣,他偏偏鐘情于昆蟲事業數十年,對大大小小多多少少奇奇怪怪的昆蟲都做了那么些研究。他殫精竭慮那么些日子,在生前的那些時日仍關心著昆蟲實驗?!坝行┤诵纳愖?三頭五年就面目全非,也有人心如止水,十萬八千里走過,初心不改?!笨v然是歷經磨難,他仍咬牙堅持了下去,最終將自己畢生的心血灌注于一本書中——這就是《昆蟲記》。

    我瀏覽著在書中一頁又一頁里那些似乎離我們并不遙遠的昆蟲,腦海中描摹出其身姿萬千。昆蟲被賦予了人的情感,在法布爾筆下跳躍著,似乎僅僅只是在他筆下誕生出的一個角色。每一篇故事都有那么些個主角,或許今天受寵的是蝗蟲,明兒個又是豌豆象,后天里又有螢火蟲。那么多個故事,那么多的情趣,輕輕淺淺地在讀者心間來回、旋轉,就算是故事盡了,讀者也能從書角最后的小句號里想象到這些小生命們之后的生活。在法布爾的荒石園中,那些小蟲子給了法布爾以樂趣,同時也給了昆蟲界以價值,給了讀者以樂趣。

    通過無數次的研究與觀察,法布爾的堅持已躍然紙上,為后人所評述。就算是命數不掌握于天,我相信法布爾也未必不會堅持這份熱愛。不止是有這份熱愛使他堅持這份事業、寫下這本書。因為《昆蟲記》所記述的不僅是有關于昆蟲的知識,更體現了其對于人生、生命、自然的感悟認及人生態度,字里行間是對于生命,對于自然的熱愛,是對于生命不朽的贊頌,無愧于“昆蟲的史詩”之譽。

    不論是這份熱愛,又或是這種堅持,這部由汗水與堅忍凝聚成的巨著都令我震撼。它打動著我,似乎就在我的前方鼓舞著我堅持追夢、堅持熱愛。讓我不由得相信,時刻對前路滿懷熱愛,滿懷希望才會所向披靡。

    評語:文章開頭以詩意的語言點出《昆蟲記》一書的獨特性和重要性,分享了在生動幽默的文字里感受到昆蟲世界的奇妙,更體會到法布爾的熱愛和堅持。反觀生活,更加明白前行之路滿懷熱愛和希望的意義,體會深刻。





    《傅雷家書》讀后感


    初二年級 萬昕玥

    指導老師:戴金宇

    《傅雷家書》是傅雷及其夫人于1954年——1966年寫給孩子傅聰傅敏的185封家信摘編成的,其中最長的書信長達7000字,在這整本書的字里行間中我真切地讀出了一個字——愛。

    “烽火連三月,家書抵萬金”,自古以來家書就是游子離家后與家人獨特的聯系方式。在傅聰剛剛出國的那段日子里,相信他是很不適應的,畢竟第一次離父親母親這樣遠。但傅雷給他寫信,他以這種方式告訴傅聰,即使你離家太遠,但我們的心是連在一起,父母依舊在你的身邊,以信件的方式陪伴著你。這會給傅聰那顆孤獨的心莫大的慰藉,會讓傅聰有一種父母與你“天涯若比鄰”之感。

    從小,傅聰就被傅雷嚴格地管教著,傅雷是中國著名的翻譯家,作家,教育家,文藝評論家,同時也是中國民主促進會的重要締造者之一。每個父母都是望子成龍的,當然,如此偉大的傅雷也不例外,可傅雷對傅聰的管教有時太過嚴厲了。而當傅雷認識到自己教育上的缺憾,也在信中向兒子道歉,并加以彌補,從這我感受到了傅雷像朋友一樣對兒子的愛。

    在傅聰小有成就之際,傅雷如良師益友一般告訴傅聰不能驕傲,好讓傅聰明白要繼續學習新的內容,不斷提高自己,為他日后更大的成功做了好的指引。雖然傅聰常不回信,但傅雷依舊孜孜不倦地給傅聰寫信,在其中我們不難感受到父母親對子女那深切而又默默無聞的愛,只是一心為子女考慮,希望子女能夠更加優秀,而不求回報的愛。185封家書,包含著父親對孩子事業上的引導,母親對孩子生活上的叮囑。那平凡樸素的言語卻體現著父母對孩子那無微不至的愛是分別后父母充滿思念的徹夜難眠、是因長久未收到兒子的信而擔心憂郁,是孩子回信中一個錯別字的修改。父母的愛大到包容一切,小到無微不至,而這全部體現在了《傅雷家書》中。

    《傅雷家書》中的愛,或許是距離產生的不同尋常的愛,因為距離使人們懂得了珍惜這份愛,同時,我們在生活中也要不斷地發現隱藏在我們身邊的愛并珍惜這份愛。

    評語:本文作者感情細膩,透過家書之中或生活小事的叮嚀,或學業上的指點,讀出了家人的深愛,雖是含蓄委婉也更加緩緩流淌,沁入心田。愿我們都能發現和珍視家人愛的表達!





    讀《鋼鐵是怎么煉成的》有感


    初二年級 許欣怡

    指導老師:柯杜娟

    鋼是堅毅,強烈,熱烈的,它在一次次的浴火重生中不斷打造,煉制而鑄成的。這也和我們的經歷相似,一次次的跌倒然后爬起來,最后獲取的成就。每一個人都與眾不同,其實都是以無所不能的奮斗為前提,要么是血,要么是汗,要么是大把大把無人問津的寂寞時光。

    當我讀到“勇敢產生在斗爭中,勇氣是每天對困難的頑強抵抗中養成的”這句話時,感慨頗多。書中的主人公保爾從小家境貧困,兒時的他很調皮經常闖禍,但隨著年齡和人生坎坷的逐漸增長,他成為了一位堅強,有擔當的共產黨員,毅力給他了無窮的力量,也給了他像星空一樣燦爛的人生。多少次出生入死的戰場,險些讓他失去了生命,但他依然一次次從跌倒中重新爬起來。他的一生奉獻給了解放戰爭,他的身上有數不清的傷口,卻依然對自己說:“我還可以再來!”

    保爾的精神和品格,鞭策著我,是我不懈努力,戰勝一切挫折與困難的榜樣。他鼓勵我面對自己人生的任何坷坎,并且有決心把自己練成一塊堅不可摧的鋼鐵!

    一字一目的瀏覽,字字觸動心靈。并不是所有人生都很偉大,他們奮斗的過程也常常都被人忘記,但不忘的是他們奮斗的樣子,不屈的情懷。不管是客觀上的因素還是主觀,人生的路很長,別怕重來,好好把握這次機會,堅定自己比以前自己做得更好的信念,你就會發現成功會向你微笑招手!

    保爾為祖國奉獻的精神和品質值得我們敬畏,他的精神讓我們彼此相連在一起。它就像一支精神的玫瑰,帶給你心靈上的芬芳;它就像一座導航燈塔,讓我們在黑暗中找到那個迷失的自己!

    評語:本篇讀后感結合保爾身上的優秀品質呼

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